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强烈推荐斩空大大的轻松幽默架空小说《高衙内新传》。页后有链接。楚天风韵，荆州的位置由于正好处在昔日春秋五霸之一楚国的中心位置，于是“楚”韵离骚就象一株根深入土的大树一般，牢牢的镶嵌在这一片土地上。
在刘表传檄平定荆州之前，民风剽悍的楚人不甘寂寞，割据势力四起，荆州真正意义上的安定是在刘表借助蔡氏、蒯氏等豪族镇压了各地的反叛势力之后，而这一段时间正是北方战乱最为频繁的时候，于是，为逃避董卓暴政以及李催、郭汜的残杀，三辅一带士族纷纷携家南逃，他们把投奔的目的地选在了荆州。
荆州牧刘表以“爱民养士”闻名于世，关西、兖、豫诸州学士，南归者盖有千数，刘表皆安慰赈赡，皆得资全，由此在初平元年至建安三年这短短的七、八年间，荆州道化大行，名士学者纷纷负书荷器，自远而至者达三百余人。
在这些流亡的士族中间，诸葛家族并不起眼，如果不是叔父诸葛玄与刘表的交情，刚刚度过十七岁生日的诸葛亮是没有希望进入襄阳书院就读的。
襄阳书院，就座落在襄阳城的北面，依山傍水，风景逦旎，沔水的支流襄河水从学院穿过，两岸垂柳依依，若是初春时分，垂下的绿柳没入河中，在轻风吹拂下，时不时的动弹一下，吸引着水中的鱼儿腾空跃起，刹是好看。
即便是在腊月，一场初雪下来，覆盖住两岸的河堤，白雪枯柳，冰河沉封，也有着一种别样的情致。
就在漫步雪堤的学子中间，有二个身影正由远及近，他们一高一矮，一前一后，正边走边谈论着什么。
“孔明，依你之见，州牧大人这一次亲征江夏，是凶是吉？”稍矮的男子道。
被问话的是一个身材修长，年纪只在十七、八岁左右的学子，他身着淡蓝色的葛袍，简单的用发髻束起一头乌黑的头发，手中持着一段刚刚拆下的枯萎垂柳，此时，他正若有所思的看着沉封中的襄河。
“威方，高宠远道而来，凭持的不过是一股锐气，我荆州军要想占得上风，当先以兵力上的优势慢慢消磨高宠的斗志，等到彼军出现危机时，再一举出击，击退高宠，现在，州牧大人试图毕其功于一役，岂不正中高宠的下怀？”诸葛亮道。
“你的意思是说州牧大人这一次凶多吉少？”矮个的男子一惊，情不自禁的叫了起来。
少年摇了摇头，道：“威方，你看这襄河象不象时下的荆州，表面上风平浪静，而暗底下却是潜流涌动，变数也许只在须臾间。是吉是凶，一切都在变化中，就象这襄河中的浮冰一样，谁也不知道它何时会融化。”
在说这话时，他的脸上显现出一份于他这个年纪不应有的成熟。
冰河解冻，要看天气的变化，而战场上的胜败，决定的因素又是什么呢？是天时、地利、人和，还是统帅的能力、谋士的机智、将领的果敢、士卒的勇锐，又或者这些都不是。
这个与众不同的少年复姓诸葛，单名亮，字孔明，乃琅琊郡阳都人氏，汉司隶校尉诸葛丰之后，其父诸葛��曾任泰山郡丞，叔父诸葛玄也任过豫章太守，后与朱皓相争，被当时尚是刘繇部属的高宠所杀。
诸葛家族虽然也有过辉煌，但在诸葛玄死后，流落到荆州的家族不得不寄人篱下，开始过起清贫的日子，失去依靠的诸葛亮一家投奔到荆州牧刘表门下，在刘表的关照下，当时年仅十四岁的诸葛亮进入了襄阳书院学习，这一晃已经三年过去了。
和诸葛亮对答的矮个男子姓杨名虑，字威方，是襄阳一带有名的大族杨氏的子弟，其人德行高雅、品性端正，年十七时，乡人赞誉为“德行杨君”，素与诸葛亮交好。
“哈，鬼诸葛，方才你说的话我可都听到了，州牧大人在前方苦战，你竟在此危言耸听，该当何罪！”正这时，一个肥头大耳穿着锦袍皮裘的学子从一颗树后跳出来，指着诸葛亮和杨虑两人说道。
诸葛亮转头看去，冷冷一笑道：“送殡，早料到你这卑劣无耻之徒在后面窃听了，方才我说的话你尽可以到处去宣扬，看看有谁会信你。”
这个“送殡”真名叫宋宾，是襄阳书院副授课主席宋忠的儿子，凭着老子的名望，宋宾不需要经过任何的举荐考核就进入了书院就读，与饱读诗书的宋忠相反，自小娇小惯养的宋宾除了看见诗文和美貌的女孩子眼发花外，看上去大腹便便装的却全是草包。
宋宾脸上一阵羞怒，从诸葛亮的口型中他能猜得诸葛亮话语中的嘲讽，的确，他实应该再在树后等上一阵，这样早早的跳出来并不能抓住诸葛亮的也许把柄。
“你――，你适才说了襄河解冻的变化？”宋宾怒道。
诸葛亮微微一笑，道：“这河水是封是解，都在乎天意，难道我说的不对吗？”
宋宾一时语塞，凭他那个油光发亮的脑子又怎可能是诸葛亮的对手，仅交锋了几句，便败下阵来。
“你危言耸听，我要到父亲那里告你！”宋宾忿忿的一边后退，一边说道。
“请便！”诸葛亮施施然一挥手，露出一段白藕般光洁的手臂，他轻轻用手整了整束带，显得是那样的从容不迫。
“孔明，这宋宾若是真告到宋忠那里，事情可就闹大了，说不定书院逼于压力，会将你开除学籍！”杨虑担忧道。
在襄阳书院众授课学士中，分为二派，一派是以宋忠、綦毋�]、隗禧为首的三辅流亡派，另一派是以司马徽、黄承彦、颖容为首的襄阳土著派，这二派的观点大相径庭，宋綦等人主张以礼治世，以经载道，大力宣扬儒学中的三纲五常之说，不主张学生参与到对时局的讨论之中；而司马徽、黄承彦则偏重学以致用，主张学生努力抓住发挥自己学识的机会，也就是辅助明主建功立业的入世思想。
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